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大数据时代医学英语教学方法的探究(3)

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（三）开发课程资源

传统的教学模式基于任课老师的面对面授课再加上家庭作业的布置。上课内容方面，大数据技术的融合让教学资源变得更为丰富，不管是课堂教学还是网络教学，教师都可用到与课程相符合的教学资源如PPT、英语视频、电子教材等。英语课堂也因此能够变得多元化，让英语课堂因为丰富的资源变得丰富多彩，某种程度上也促进了学生们对英语学习的兴趣，提高了教学效率。实际上已经有很多英语学习平台或者是应用软件已经开始认识到课堂教育模式的亟待改革，有些前沿的教学机构已经将多元化的教学结合在英语学习当中，“U 校园”的英语视听说，它通过视频和音频把需要教学的内容转化为屏幕中两者的对话的形式，紧接着又加入关于以上对话的英语听力题目，从多方面的题目来检测学生们的课堂学习效率和掌握程度，同时它也有专门的模块通过锻炼学生的口语以及写作。除此之外，课堂学习中加入的新颖元素可以做到意外效果，例如英语电影片段的结合，兴趣所向，学生们能迅速被内容吸引而融入其中。通过各种感官上的刺激让学生对其产生强烈的认知和记忆。电影片段的融合不仅让课堂教学气氛变得更加活跃和轻松，而且给学生们带来的吸引效果是相比于传统英语教学不可比拟的。

在大数据时代之下，医学英语教学模式势必要紧跟潮流，追随前进方向。多元化、专业化、精细化是医学英语的立足之本。只有不断结合大数据技术优化我们的教育模式才能使大学英语教学符合社会发展需求，为社会提供更高质量的英语人才，进而促进大学英语教育的发展和进步。

[1] 赵云.大数据时代大学英语教学模式的创新与信息化发展.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2019(8)：50-51.

[2] 杨天娇，大数据时代背景下大学英语微课群建设的研究.科技资讯，2018，16(20)：189-191.

[3] 喻长志，大数据时代教育的可能转向[J].江淮论坛，2013(4)：188-192.

文章来源：《佳木斯大学学报》网址: http://www.jmsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0730/593.html