通往世界幽微的叙述之舟孔广钊小说的叙事艺术(2)

《关于鲁平》中的鲁平这个人物，是有原型的，他是哈尔滨市十二中学以前的政治教师杨志周，也是原来哈尔滨教育战线上的一面红旗，作为哈尔滨劳模代表参加过很多全国的会议，和毛主席、刘主席都握过手。文革时被打死了，就死在我们学校的烟囱下面，我一直想写这个人物。退稿后我想了很长时间，把结构改了，结构变了之后我就知道怎么写了，第一稿的时候就是写了一个事件，写事件如何发生发展，等把结构变了人物就自然而然地生成了，这也是我从先锋文学受益的东西。

《和我一起荡秋千》的读者面窄化，不专业做文学很难去理解，所以我当时给哈师大的老师同学们这个小说的时候担心阅读它会很受罪。直到2012年《松花江上》系列作品的出版又有一个出书的机会，听说老作家审稿时候意见很大，觉得看不懂，也差点不能出版。出版后请阎晶明老师做评论，证明这个长篇还是有出版价值的。后来我的写作方向发生了一些变化，就有了《太平，太平》。当时太平区划到了道外区，我就想写一些过去的事和邻居，写那些经验的东西，我写了已经有十篇，提供给你们三篇，因为另外几篇没有发表，我想等到时机成熟再发出一个长篇，这是我创作的历程。

现在创作计划有两条线，一个是《太平，太平》系列，以回忆的方式写周围的人和事；另一个长篇计划是以先锋的笔法写中国历史上的大事件，用先锋视角打破时空的界限。我现在是搜集整理资料阶段，查了很多文化大革命、义和团的资料。

何凯旋：《技艺使结果变得繁复而绚丽》是我十年前专门为《关于鲁平》写的一个评论。孔广钊的小说，一种是你自己也无法说清的青春激情、突飞猛进的艺术呈现所直觉到的非经验的想象，就是《和我一起荡秋千》这部奇文！另一种就是条理清楚但又结构复杂的小说。我为你青春时期的艺术直觉、想象奇崛而惊叹，但是我更喜欢为这种清晰传达后达到更为多义主题的小说击掌，这也是我们经历过漫长写作历程之后才能明白的道理。《和我一起荡秋千》完全是一个忘我的“艺术想象”过程，但是过于“艺术想象”的东西在当时那个年代已经不合适了。2000年算是先锋文学的末期，也是新写实主义很繁荣的时期，当时的先锋文学作家写的都是一些挽留者的篇章，作品都是在对自我的挽留。他们也没有想到极端艺术的效果应该是赋予现实问题更合理的虚构性，这样的真实才会更有力量，人们的理解才能够深远起来。孔广钊好的地方在于把触目惊心的事实虚构化，而虚构的部分能够覆盖事实的压迫感，并更好地帮助读者超越事实展开想象，抵达更宽阔的真实。现在的问题是很多历史事件太大，作家反而没有办法虚构，或者有虚构的恐惧，或者说想象的恐惧，说到底还是屈服于现实利益的强大诱惑吧！

宋宝伟：读孔广钊的小说，我觉得有两个最深的感触，一是作家对现实关怀的深切，二是作家叙事技巧的锤炼。可以说，从这两个方面能深刻地体会到这是一种“走心”的写作。作家是用心在写，而且有自己对生活很强的观察与提炼的能力。从日常生活中最容易被人们忽视的小事写起，看似平淡，但随着小说情节的展开，读者慢慢被带入到一个深层次思考的境地，甚至有一种惊心动魄的触动，这是小说写作的一种境界。

孔广钊小说中有一种“求真”意志，不仅体现在小说的内容层面，同时还体现在小说的叙事上。小说擅长使用“复调”手法。如《关于鲁平》我更感兴趣的是作家的叙事手法，这种“罗生门”式的多重叙事、多种声音构筑成一张人物形象的网，角度多重与人物性格多重形成一种对称关系。这种叙事最终还要归结到一个很大的话题，就是历史与人究竟是一种什么关系？这看似是小说对人物的追问，其实是作家在对历史追问，对真实追问，很有一种历史解构的味道。孔广钊小说的多重叙事声音其实都在共同指向一个问题：“真实人生在哪里”，从而将人生残酷的真实暴露出来，引发读者思考。调动多种叙事手段将简单素材深刻化，使其不停留在生活表层，这就是孔广钊小说的魅力所在。

徐晓杰：孔广钊老师的作品充分体现了他的职业及专业特点，充满了哲学思辨色彩。读他的小说，最大感受是：

第一，他一直在进行解构。解构历史、解构英雄人物与权威人物，包括解构语言，解构创作本身。而且几个解构之间具有相关性与连带性。

在他的《关于鲁平》《英雄复出》《和我一起荡秋千》中，历史及历史人物呈现出为时代及人们的种种需求而制造出来的虚假性。时代需要制造英雄偶像，城市需要书写英雄历史，而具体炮制者则需要在此过程中获取个人私利如声望、名利。由是，自上而下，层层联手，共同完成历史的伪叙述及英雄的伪塑造，并沉醉于此。历史与人物的厚重与威严在作者的笔下被层层剥落，露出真相与本质。

文章来源：《佳木斯大学学报》 网址: http://www.jmsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0224/473.html